“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”班级环境是幼儿园环境中最重要的一部分，不但体现班级教师对主题的认识和思考，还是幼儿对主题学习的实践和展示。我园每月都会开展全园班级环境创设观摩活动，为教师提供互相学习、加强交流的平台，希望通过观摩提升教师对班级环创的认识，寻找差距做出改变，使班级环境更好地起到教育的作用。
根据幼儿的年龄特点及各年级组园本课程内容，每个班的班级环境创设各有特点。小班组的主题是“我爱我的幼儿园”，主要以“我”为中心不断探索，让幼儿与周围的生活建立关系，设置一个温馨、可爱、简洁的班级环境。尤其可贵的是，小班教师发挥自己的聪明才智，利用有限的空间为孩子创设小巧的区角并投放丰富的操作材料，材料以日常生活内容为主，关注幼儿的需要和学习愿望，具有生活教育价值，能促进幼儿自我服务能力的发展。
中班主题为“我们爱家乡”，教师们从家乡美食、美景、美饰、风俗等方面入手，支持幼儿追究“为什么”，了解事物内在的联系，不断与大自然建立联系，创设出一个“认可、支持、挑战”的班级环境。一切布置以儿童为中心，让孩子的发展看得见，材料的设计投放关注幼儿现有水平和挑战性，使材料的实施具有有效性和层次性。
大班主题是“我是中国人”，各班级开展以中国传统文化为背景的主题探索，引导幼儿对中国传统文化产生兴趣，探寻与文化建立关系，如：戏曲、十二生肖、茶艺、青花瓷等，创设一个“互动、合作、层次”的班级环境。材料的设计投放关注幼儿的学习环境和资源，使材料的实施具有丰富性和极强的可操作性，随着教师经常观察幼儿的区域自主游戏，不断地对材料进行改进和延伸。在观摩时教师对大班幼儿的美工作品惊叹不已，用孩子的作品来进行装饰，既体现了幼儿的参与又让班级环境更有童趣。
我们的观摩内容包括主题墙、区角划分及材料投放、家园栏、生活墙、自然角等几个方面的内容，本着“儿童化、生活化、动态化”的原则，以本班教育主题为依托，注重幼儿的参与性，为幼儿的学习提供有力的支持。观摩过程中，老师们带着欣赏与学习的心态，认真聆听每个观摩班级老师对本班环境创设的讲解，并对幼儿的作品给予赞赏和鼓励。观摩后的总结活动中，老师们就主题墙板块创设的意图、材料投放的层次性及幼儿兴趣点等展开了热烈的讨论，大家认为环境创设应当师生共同参与，采用多种表现形式，充分体现环境育人，环境塑人的理念。
在下学期的的班级环境创设中，老师们想尝试创作立体手工作品进行班级环境装饰，向园长对老师们的想法给予肯定，她希望老师们通过相互学习和交流，提升自己的专业技能水平，升华“环境育人”的理念，努力为幼儿创设一个有准备的学习环境。环境教育很重要 交流学习可提升。